Hola a todos,
el pasado jueves realicé mi segunda observación con muy buen feedback y entusiasmo de seguir transmitiendo lo aprendido en nuestras aulas. ¡Cuánto se aprende observando!.
el pasado jueves realicé mi segunda observación con muy buen feedback y entusiasmo de seguir transmitiendo lo aprendido en nuestras aulas. ¡Cuánto se aprende observando!.
Os cuento un poco.
Comencé el día en un desdoble de 6ºEP trabajando con adjetivos en comparaciones y superlativos. Para calentar motores jugamos a A/B en relación a los diferentes adjetivos tanto en parejas de opuestos como en sinónimos así como en el número de sílabas para después saber hacer uso de los mismos en comparativos y superlativos. Seguidamente los alumnos usaron sus cuadernos para leer diferentes frases que habían creado haciendo uso de comparativos así que de forma oral y leyendo practicaron el contenido. Más tarde pasamos a un trabajo de investigación en ordenadores para descubrir a las personas más ricas, más famosas, más viejas, etc y así poder trabajar con los superlativos. Es una lección perfecta que parte de los propios intereses de los alumnos y genera aprendizaje sin darnos cuenta.
Al tener desdobles la sesión es igual para las dos clases pero siempre se aprende de los alumnos con nuevas inquietudes e investigaciones. A la vez, permite al docente realizar una mejor sesión.
Seguidamente pasamos al curso de 5ºEP con la clase entera y trabajamos con el futuro. Para ello hizo uso de un mapa mental en el que desde el principio el docente se involucró con la creación del suyo propio cuando tenía 12 años. Se estableció una conversación inicial tipo brainstorming para despertar la curiosidad sobre cómo querían ser en el futuro. Poco a poco les hizo pensar en cómo usar el futuro y así fueron descubriendo cómo serían de mayores, cuándo se casarían, cuántos hijos tendrían, cuándo se morirían, etc. los niños participaron de forma muy activa porque de nuevo partía de sus propios intereses así que al aprendizaje quedaba garantizado. Poco a poco irían completando cada una de las ramas del mapa. Es una muy buena estrategia para comprender el futuro y además aprender a organizar las ideas.
En la últimas dos sesiones con los cursos de 5ºEP trabajaron para calentar con los adjetivos y después vieron el corto FISHING WITH SAM. Después, por grupos en parejas, ordenaron las frases de la historia y las copiaron en el cuaderno con el fin de aprender a realizar expresiones escritas libres. La idea es dejar libre la creatividad y poder crear sus propias historias en un futuro. Pueden también cambiar el final o recrear otras nuevas historias basadas en las que ya habían visto.
Para terminar las sesiones, Tim siempre introduce cuñas motrices para volver a la calma cuando las clases a lo mejor han sido más movidas con los trabajos en grupo. Un ejemplo: HEADS DOWN THUMBS UP - ver resources, no te los pierdas jejejej.
Conclusión, takeaway points:
El profesor es uno más, también juega, realiza los mapas mentales.
los intereses parten de los alumnos y no del profesor.
feedback constante y muy buena relación docente alumnos.
Además, comparto por aquí SUPER IDEAS que pueden venir bien:
- Repasar o introducir vocabulario, drilling:
Los alumnos son equipo A y equipo B. Juegan a responder adjetivos o apuestos según dice el arbitro que es el docente. En la pizarra dibujas un campo de fútbol y procedes a jugar un partido de forma que se pasan la pelota los del equipo A hasta que marcan un gol si responden de forma correcta. También lo puedes hacer como baloncesto y así cambias.
Para 1º y 2º que es lo que yo imparto voy a comprar una canasta de las que se pega en las puertas y que vayan pasando ellos la pelota y así se motivan mucho más ya que el anterior es para 5º y 6º, que también se pueden motivar pero a los peques les gusta eso de moverse!!!
- Mapas mentales para introducir puntos gramaticales o contenidos variados. Se pueden hacer sobre un boceto en tamaño A3 o bien a nivel digital.
Os dejo algunas apps que utilizo en 1º y 2º:
- Para terminar la clase un poco de CUÑAS MOTRICES, no se si llamarán así pero me gusta ese nombre.
Comparto un link de otro cole que explican en internet muy muy bien cómo se hace...
- Hacer uso de ANIMATED SHORT FILMS. para trabajar creacionismos de historias on writing and enjoy!!!
Simplemente pones esos tres conceptos en youtube y te parecen thousands!!!
A seguir creyendo en lo que hacemos porque es así como ellos aprenderán!!! Ánimo con la tercera observación!!! No vale pestañear que perdemos cosas buenas seguro!!!
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